多一些“流动科学课”式创新

      前不久，河南省南阳市唐河县昝岗乡中心小学的学生正在跳操时，一辆满载科学道具的大巴停在了操场边。大课间一结束，大巴周边围满了来看热闹的学生们。科学大巴开始“整活儿”：4个红色的机器人在场地中央舞动，动作整齐划一。其中一个机器人不小心摔倒，小观众们发出哄笑。(5月13日《中国青年报》)

　　相比城市学校，乡村学校的科学教育资源相对匮乏，教师队伍薄弱，重视程度不足，教学方法相对陈旧，学生参与度不高。为此，今年2月，教育部宣传教育中心、中国科技馆、抖音平台携手联动，将科学家、科普达人、抖音“云课件”等优质资源与现代科技馆体系、科普资源进行结合，深入基层、走进乡镇，把流动科学课带到乡村青少年身边。流动的科学课，把科学知识“流”到农村孩子身边，让科学的种子在他们的头脑生根发芽。

　　好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。实事求是地说，近年来，随着义务教育优质均衡发展和城乡一体化加快，农村孩子的学习环境大为改善，他们的校园、操场、教室等硬件设施和城市学校的差距正逐步缩小。但我们也看到，在师资，在教学资源等软件方面，却也存在不小的差距。相关部门的领导干部如何因地制宜、精准施策，慢慢缩小这样的差距，这对农村孩子不输在起跑线，是很有意义的。

　　为了破解乡村科学教育困局，弥补乡村地区科学教育资源的不足，激发乡村青少年对科学的兴趣和热情，教育部整合方方面面的资源，创新地推出流动科学课，把科技知识、科学素养、科学精神等送到农村孩子的面前，让他们在自己的校园里，就能接受良好的科学教育，助他们始终保持自己的好奇心和对科学的热爱，学科学、用科学、爱科学并在实践中探索科学的奥妙。

　　“少年强则国强，少年智则国智。”怎样培养更多科学少年？还需要我们不断创新科普形式，打造适合不同年龄段青少年认知与兴趣点的高质量科普产品和科普公共服务。希望各地结合自身实际，多一些“流动科学课”式创新，让农村孩子在更多场景式、体验式、互动式、沉浸式的科普教育活动中学到知识、爱上科学。