别让“标准答案”禁锢孩子的想象力

　　近日，一道由网友分享的小学数学题引发了舆论热议。据网传截图显示，题目为：下面是一位病人的体温记录统计图，请你认真分析统计图并回答下列问题。其中一个问题是：“从以上统计图中，你还能得到什么信息?”考生答道：“这个病人快好了。”但该题却被老师扣掉了4分。对此，不少网友纷纷发出质疑，“难道不对吗?这不是开放式的题目吗?”(7月9日《成都商报》)

　　诚然，作为一张数学试卷，着重是要考核数学方面的知识和能力，而考生给出的“这个病人快好了”的答案却是医学方面的判断，并未体现出“体温”数字之间的逻辑特性。对照“从哪天到哪天体温相对稳定”的标准答案，“不得分”似乎无可厚非。但谁能否认“这个病人快好了”就不是从“统计图”中读出的“信息”?而“相对稳定”的背后潜台词就是趋于好转。数学是严谨的，而就有网友就此指出：一个“快”字彰显其表述的严谨性。

　　改革应试教育，强化素质教育，这是我们多年以来的教改努力方向。也正是人们基于对这种观点的肯定与认同，才促成这场由“小题目”引发“大讨论”的舆论热议。诚如有专家指出，此事的看点是开放式命题仍遭遇标准答案思维。从标准答案思维看，这名小学生的答案不符合命题要求，应该扣除4分。但从培养学生的思维能力、综合素质看，应该摆脱标准答案思维，鼓励学生观察、思考，只要答案合情合理，就应该给分。

　　2021年，教育部办公厅曾在《关于做好2022年中考命题工作的通知》中提出，要根据不同学科特点，合理设置试卷试题结构，减少记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题，促进有效考查学生综合素质。由此解读，多出些开放式命题或不失为有益尝试。这不仅考验着出题者的理念、能力与智慧，也同样需要阅卷人的开放式思维和多解答案。

　　现实中，人们时常会为孩子们的丰富遐想而惊叹和触动，比如面对“雪化了是什么?”的提问，有孩子得出“是春天”;受“乌鸦喝水”的启示有孩子想到了借用“吸管”…… 透过“这个病人快好了”的答案，人们可以感知到想象力跨行业、越领的宽度与广度。期待对孩子的想象力多些尊重和鼓励，少些否定和扣分。