为进一步推进省级课题《民族地区农村留守儿童自主学习有效策略研究》实施的针对性和实效性，促进有效课堂教学，助力乡村教师专业成长，提升边远学校教育教学质量。4月6日，天柱县第三小学省级课题组联合廖懿华乡村名师工作室，到该县远口镇元田小学开展送教结对帮扶活动。

　　本次活动由“课堂教学实践、评课议课、课题组成员研讨”三个环节构成。课堂教学实践中，来自天柱三小的课题成员及工作室的四位骨干教师，分别带来了二年级语文《亡羊补牢》、三年级语文《花钟》、五年级数学《分数的意义》和六年级道德与法治《探访古代文明---走进早期文明发源地》4节展示课。授课过程中，四位教师围绕课题研究内容，采取学生分组合作、交流探讨的自主学习模式，紧扣新课标，以学情为立足点、素养为导向、情境为载体、问题为引领，层层递进，循循善诱的启发式教学，充分调动了学生的主观能动性，真正体现了学生的“主体”和教师的“主导”作用，让同学们在轻松而激烈的氛围中掌握了新知识。

　　评课议课环节，四位授课老师分别阐述了教学设计思路、学情分析和课堂教学的一些不足，与会教师表达了自己所受到的启发和收获，交流探讨了在教学中的经验体会以及在教学过程中存在的困惑与问题。

　　最后，课题组成员结合帮扶校实际，对如何深入开展课题研究、下一步结对帮扶措施、材料收集整理、典型案例分析、培育学生自主学习行为习惯、助力“双减”政策落地见效、呵护留守儿童健康成长等方面进行了深度研讨。

　　此次送教帮扶活动，充分发挥了县城优质教育资源的示范、引领和辐射作用，实现了城乡学校资源共享、优势互补，对提升课题研究和乡村学校教学质量，推动城乡教育均衡一体化发展，起到了良好的促进作用。